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L'accueil des moins de 9 ans
L'ENTREE DANS L'ACTIVITE :
Découverte et sensibilisation
A ce niveau, la démarche doit être totalisante, l'activité proposée implique les différents plans de l'individu (affectif, cognitif, moteur), elle n'est pas dénaturée, elle est aménagée pour être sécurisante. Elle est également valorisante et très ludique, afin que l'enfant puisse progresser tout ne prenant un maximum de plaisir
"Le joueur construit son rugby et le jeu construit le joueur
dans un climat de confiance et de plaisir"
L'éducateur utilisera :
• Des jeux anciens pour faire ressentir la nécéssité des règles fondamentales
• Le jeu total à partir des règles fondamentales pour que les enfants s'imprègnent des valeurs de l'activité
• Des jeux de manipulation de balle, de lutte et de déplacements pour aider le joueur à répondre aux exigences futures sur le plan technique
Découverte et sensibilisation
A ce niveau, la démarche doit être totalisante, l'activité proposée implique les différents plans de l'individu (affectif, cognitif, moteur), elle n'est pas dénaturée, elle est aménagée pour être sécurisante. Elle est également valorisante et très ludique, afin que l'enfant puisse progresser tout ne prenant un maximum de plaisir
"Le joueur construit son rugby et le jeu construit le joueur
dans un climat de confiance et de plaisir"
L'éducateur utilisera :
• Des jeux anciens pour faire ressentir la nécéssité des règles fondamentales
• Le jeu total à partir des règles fondamentales pour que les enfants s'imprègnent des valeurs de l'activité
• Des jeux de manipulation de balle, de lutte et de déplacements pour aider le joueur à répondre aux exigences futures sur le plan technique
| Objectifs de travail | Comportements attendus | |
| Jeu de mouvement | • Avancer individuellement et collectivement en utilisation et en opposition | • S'orienter dans l'espace de jeu • Avancer vers l'adversaire • Eviter l'adversaire • Arrêter le porteur du ballon • Bloquer et s'opposer au porteur de balle • Reconnaître ses partenaires |
| Gestion des Contacts et des Luttes | • Proteger et canaliser la balle dans le regroupement • Repousser les opposants |
• Lutter au coeur du regroupement • Entrer en contact avec l'adversaire • Eloigner le ballon de l'adversaire • Pousser en engageant les épaules |
| Lancement de jeu | • Opposer le point fort au point faible adverse | • Avancer dans l'espace laissé libre • Jouer individuellement avec son point fort : défier et contourner |
| Respecter les règles | • Respecter les quatre règles fondamentales : - Marque - Droits et devoirs - Hors-jeu - Placage |
• Etre utile et disponible pour le jeu • Jouer en sécurité malgré l'augmentation de l'intensité des courses et des luttes • Permettre au jeu de se dérouler |
Les exercices et situations, qui vous sont présentés ci dessous à titre d'exemple, sont des jeux pour préparer l'enfant dans trois grands axes : la lutte individuelle ou collective, la course et la manipulation d'un ballon. Pour construire d'autres exercices, il est conseillé d'utiliser ces trois grands axes, seul ou associés, de façon à les rendre ludiques.
Situation: Phase de mouvement général et fixation
Exercices: Manipulation + Courses + Luttes
| CONSIGNES GENERALES La Sécurité doit être toujours assurée Ne pas faire mal Ne pas se faire mal Ne pas se laisser faire mal |
LUTTE / COMBAT Alterner : Différents contacts (adversaire, sol) Luttes individuelles et collectives Formes d'actions (pousser, tirer, percuter) Position de combat (sol, assis, à genoux, debout) Exercices specifiques Lutte/Combat |
| MANIPULATION Passer le ballon du bras gauche au bras droit Ballon tournant autour de la taille Ballon tournant autour de la jambe Jeté en l'air et rattrapé Ballon posé puis ramassé Ballon passé à la main ou au pied ... Exercices specifiques Manipulation/Lutte Exercices specifiques Manipulation/ Course |
COURSE Alterner les types de courses : Varier la vitesse Varier la direction Varier la forme Varier la distance Varier le nombre de participants ... Exercices specifiques Course/Lutte Exercices specifiques Manipulation/ Course |
Extraits du document FFR/DTN : Plan de Formation du Joueur Tome 2
